黑板跑了说课稿
作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的黑板跑了说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
黑板跑了说课稿1第14 篇课文《黑板跑了》。课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。
为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定本课的教学目标：教案上有了，我也不多说了。
其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于我们的学生对科学家的故事很感兴趣，对安培也有一定的了解。因此，在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。
我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验;学会生字，理解新词，指导学生端正、匀称地书写生字。
第二课时：引导学生抓住关键词句反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容读中感悟，懂得做任何事都认真专心的道理。
下面我具体地来说一下本课的教学过程：
首先第一课时，我导入新课，引导学生观察安培画像，这 ……此处隐藏5267个字……文章老师没有作过多的讲解，而是由扶到放，着重于培养学生的理解、感悟能力及朗读能力，通过抓重点词句读读、议议、品品，并进行各种形式的朗读，让学生体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感。
五、说学法
良好的学习方法，对学生学习起到事半功倍的作用。为了培养学生边读边思的习惯，故设计了带着问题去阅读。让学生边读课文边思考：从哪些词句看出安培研究问题入了迷？为了让学生学会准确地找词句并有感情地朗读，我先请一位朗读水平较好的学生示范读句“他研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度”，通过评议使学生明白“全神贯注、常常、入迷”这几个词最能体现安培认真的态度，是关键词语，它们要读出重音，然后让学生用这种方法找出体现安培研究问题很入迷的句子，抓住关键词来读出语气，从而体会安培对科学的专注态度。
六、说实施
根据教学设计，本课主要围绕以下五个环节进行实施的。
（1）介绍安培，导入课文。
（2）整体感知，学习生字。边读边思：会跑的“黑板”究竟是什么？安培怎么会把它当成黑板的呢？通过完成填空来整体把握课文的内容。在此基础上再学习生字，学生易学易记，起到事半功倍的作用。
（3）细读课文，体会安培对科学的专注态度。本单元的教学目标是“读课文边读边想”，因此，我采用让学生带着问题去阅读，通过划句、品词，指导朗读，让学生在反复的朗读中有所感悟，从而体会安培对科学的专注态度，学生的朗读能力也在不知不觉中得到了培养。
（4）小结，拓展。通过学生讲科学家的故事，旨在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的气氛中提高学生的口头表达能力。
（5）完成写字练习，养成良好的写字习惯。
