《秦兵马俑》说课稿14篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编收集整理的《秦兵马俑》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《秦兵马俑》说课稿1一、说教材
《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文。同《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》同属第四单元。课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。基于课文的特点,根据《语文课程标准》的要求,结合教材的编写意图及本班学生学情,我拟订了以下三维教学目标:
1、能通过正确、流利、有感情地朗读课文,感受兵马俑的神态与气势。
2、理解并体会兵马俑“规模宏大,类型众多、个性鲜明”的特点。
3、感受祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学重点:体会兵马俑“规模宏大,类型众多、个性鲜明”的特点。
新课程标准指出:阅读教学应发展学生的个性,形成积极的人生态度。与狼共舞方显英雄本色,在竞争日益激烈的社会环境中,培养学生“敢为天下先”的品质尤为重要,借鉴窦桂梅老师“主题教学”的模式,我把感受秦始皇“横扫六国、一统天下”、“敢为天下先”的`英雄气概作为本节课的难点。
二、说教法
1、直观演示法:为了突出教学重点,我制作了多媒体课件,为学 ……此处隐藏26205个字……势和高超的制作工艺:
引读最后一句。
3、学习“类型众多个性鲜明”部分
1、学生自读4~9节,边读边思考:
课文写了哪些类型的兵马俑?
2、交流。
3、请学生选择最感兴趣、最喜欢的俑,结合课文内容,并进入相应的板块学习,细细地体会它的鲜明个性。用笔在文中划出相关的词句并同桌交流。
(学生是学习的主人,教学时就应该让学生自主学习,养成良好的学习习惯。而选择学生自己喜欢的东西学习,他们的思维明显比以前活跃,反映能力也会大大增强。)
4、进入“自己练练”板块,完成填空练习:
兵马俑个性特点
5、小结:
⑴“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,他们神态各异:有的……有的……有的……有的……呼吸声。”
师边读边出示相应的图片。
(图片的出示,给学生提供了形象的资料,使学生从感性上理解课文内容,了解秦兵马俑的神态各异,从而激发民族自豪感。)
⑵根据提供的其他图片,用“有的……有的……有的……有的……”和“好像”练习说话。
发挥想象,精彩仿写
兵马俑的“神态各异”还体现在哪里?请学习课文写法,快乐仿写。
它们神态各异:
有的 ,好像在 ;
有的 ,好像在 ;
有的 ,好像在 。
五、总结课文,课后延伸
学生对于兵马俑的探究兴趣不能局限于课堂,而应将这种学习兴趣延伸到课外。为此我设计了如下的拓展训练 :
想一想:
⒈为秦兵马俑写一个广告语或导游词。
⒉搜集秦兵马俑相关的课外资料。