少年王冕说课稿

时间:2023-08-15 10:42:09
少年王冕说课稿

少年王冕说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的少年王冕说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

少年王冕说课稿1

学习内容分析

1,学习“少年王冕”一文中景物描写的内容,方法和作用;

2,体会景物描写在写人,叙事类文章中的价值并学习表达,运用。

教学目标分析

1、通过微课资源的使用学习,帮助教师和学生以学习《少年王冕》中景物描写为例,感受景物描写的细腻传神,并学习表达,掌握方法。

2、体会景物描写在写人文章中的作用,并能以此为例,学习景物描写在写人、叙事类文章中的运用。

教学过程设计

一,设疑导入。

同学们,在平时的阅读中,你们有没有发现在写人或叙事的文章中常常会有景物的描写。不是写景类的文章为何要写景?今天我们将学习《景物描写为文章“锦上添花”》。我们以苏教版教材五年级上册中的《少年王冕》一文为例。请同学们先阅读这篇课文。

二,朗读欣赏,感知景物描写的内容

《少年王冕》是一篇人物故事。课文通过王冕语言、行动、心理的具体描写给我们读者刻画了一位孝顺懂事、勤奋好学的优秀少年的形象。除了人物的刻画,文中的景物描写也极为细腻传神,值得细细品味。

1、首先我们来看这段景物描写的内容。听老师读,边听边 ……此处隐藏8712个字……设情境,导入新课

出示水果图。让学生自由说如果有很多好吃的在你面前你会怎么做呢?引导学生说出他们可能只想到自己,引出王冕,在联系生活实际中反思与少年王冕的差距,从而更深地感悟王冕孝敬母亲的品质,激发学习兴趣。

(兴趣是最好的老师,情境教学的目的也就是激发学生学习兴趣为目的的,这也是本环节设计的根据,从而为课文内容的学习奠定基础。)

2、品读课文。

(1)、简介王冕。

(2)、学生自由读课文,想想王冕给你留下了什么样的印象?

布置活动内容:自由读后,进行赛读。指导朗读。

(“学生是学习的主体,是学习的主人,他们有权利自主选择学习方法和学习伙伴”这是《语文课程标准》中提出的,本环节的设计也是以此为理论依据的!)

(3)、围绕中心,主动探究(教学第2、5自然段)

教师出示重要句子:“母子对话”.

哪些字词体现王冕的勤奋好学和孝敬母亲的品德?

指导朗读。(这一环节真正理解了课文内容,突出了教学重点。)

(4)、按照时间顺序,多年后有很大不同。有什么不同?

(5)、学习第5自然,朗读课文。

欣赏雨后美景,说说感受?并问这个时候你想怎么做呢?(可能学生会说背下来,画下来,抄下来等),让学生得到口语表达的训练。

3、课堂延伸

(1)、欣赏二十四孝图的两幅图。《卧冰求鲤》、《戏彩娱亲》

帮助学生了解历史人物的孝敬长辈的故事,拓宽学生的知识面。

(2)、联系实际,你喜欢王冕吗?喜欢他什么?今后我们该怎么做呢?

4、诵读与欣赏

选你喜欢的句子进行诵读。

《少年王冕说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式