力的合成说课稿

时间:2023-08-15 21:15:12
力的合成说课稿

力的合成说课稿

作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编整理的力的合成说课稿,欢迎大家分享。

力的合成说课稿1

一、教材分析

1.教材的地位和作用

《力的合成》是人教版必修(一)第三章第四节内容.。本节内容是对以前所学内容的延伸扩展,是高中物理理学部分的一个重点。进一步介绍矢量运算普遍遵守的法则——平行四边形定则,这是矢量运算的工具,同样是高中物理的基石。

力的合成是解决力学问题的基础和工具。因此这节课在物理学体系中的地位和作用至关重要。

2、重点与难点

重点:

1.分力、合力、力的合成的概念贯穿本章始末,所以这些概念的建立是本节课的重点。

2.对 “力的合成”所遵循法则的研究,需要运用以前所学旧知识来解决新问题,因而对理论分析和推理论证能力要求提高了,因此这个知识点也是本节课的。

难点:“平行四边形定则”的理解和运用对学生的迁移知识能力有很高的要求,所以,这个知识点是本节课的难点。

二、教学目标

A、知识与技能目标

(1).能从力作用的等效性角度说出合力、分力的概念;

(2).探究求合力的方法---力的平行四边形定则

(3).运用作图法和直角三角形知识求共点力的合力;

(4).指明合力大小和分力 ……此处隐藏8002个字……

4、归纳总结、得出结论

学生探究之后,请每一组同学在白纸上作出分力和合力的图示,猜测存在的关系。教师补充总结。得出结论:平行四边形定则(播放动画)加深理解。

5、例题分析,强化主题

例题:运用平行四边形定则求互成角度的两个力的合力。力F1=45N,方向水平向右。力F2=60N,方向竖直向上,用作图法求解合力F的大小和方向。

教师要引导学生规范作图,得出合力,培养学生科学严谨的作图习惯。通过过程探究,动画播放和练习,解决学生存在的难点问题。

6、问题扩展

取一较大质量砝码,用细棉线提起,学生讨论用一根线易断还是用两根易断。

教师:为什么两根线的效果不如一根线呢?

引出互成角度的两个力的合力和分力的关系学生预测:分组完成计算

力F1=60N,力F2=60N。当两个力的方向夹角为0°、60°、90°、120°、180°时,求这两个力的合力F的大小和方向。

总结出二力合成的合力范围并完成探讨:合力和分力间存在什么关系。回扣现象解释。

教师多媒体演示,实物演示加深印象例

3、求下面几种情况下合力的大小范围

(1)、F1=8N、F2=10N(2)、F1=2N、F2=10N(3)、F1=10N、F2=10N

7、引申:生活中还存在大量的想象:多个力作用于同一物体,多个力的合力如何求出?。学生讨论的出,教师再次展示课件以加深印象。

8、共点力。简单给出即可,不做重点解释。

共点力分析,指出高中研究范围和平行四边形定则适用范围

9、学生交流,小结

10、作业

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