惊弓之鸟说课稿

时间:2023-08-15 21:15:14
惊弓之鸟说课稿(集锦15篇)

惊弓之鸟说课稿(集锦15篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编精心整理的惊弓之鸟说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

惊弓之鸟说课稿1

各位老师你们好!这天我说课的题目是《惊弓之鸟》

一、说教材

《惊弓之鸟》是小学语文三年级下册第三单元“如何看问题,想问题”这个主题下的一篇课文。

这篇课文透过人物对话推进情节发展,并用因果倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质。根据这篇文章的特点,我确定第二课时的教学目标为:

1.分主角朗读课文,抓住重点词句,理解课文资料,初步感受人物形象。

2.从课文的学习中得到启发,懂得只有善于观察,善于分析,才能对事物有正确的推断,学习对事物进行分析推理的方法。

二、说教法与学法

从这篇课文的艺术特点来看,它采用了顺叙与倒叙相结合的方法,设置了一个更羸是如何虚发落雁的悬念。但是如果在课堂上仍然按照课文顺序推进,把悬念当作秘密来讲,这显然忽视了学生预习的成效。因而我根据课文特点采用“块状”的阅读教学法,将文章划分为两大板块,给学生一个全知全能的视角,引导学生调动自己的阅读经验来分析悬念与揣摩人物心理,在这个过程中渗透合作交流讨论的学习方法。

三.说教学过程

(一)分析悬念

我将课文的第 ……此处隐藏28808个字……首先,我让学生自由读句子,初步感知更羸的善于分析。然后,我让学生进行小组合作,在组内,四个人轮流当更羸,向大家解释自己的分析推理过程,要求用上下面的句式:“一……就……”。之后请小组派代表汇报,老师相机板书:弦响-害怕-高飞-裂开-掉下来

4、朗读第九自然段,加深理解更羸是怎样分析推理的。

【《心理学》告诉我们,分析和综合是思维的基本过程。教学中,引导学生了解这两个句子,从而感受更羸分析推理的过程,不仅仅能使学生深刻地理解课文资料,同时又培养了学生分析、推理的思维潜力。这样,把潜力的训练落到了实处。】

5、听了更羸的分析,如果你是魏王,你想对他说些什么?

预计学生会说:更羸你真会观察分析。

更羸,没想到你真有这样的本领。

更羸,听你这么一分析,我才明白射箭还有这么多的学问……

【透过创设情境,使学生在理解成语资料的基础上,体会更羸高超的射箭本领、认真细致的观察习惯和令人折服的分析潜力,抒发对更羸的赞叹之情,领悟课文的寓意。】

第四板块――主角朗读,深化主题

更羸是魏国有名的射箭能手,他是那么善于观察,善于思考。这样一个人,他在跟魏王说话时,会是怎样的表情,怎样的语气呢?

1、放声朗读更羸的话,读出他的特点。

指名汇报,相机点评。

2、快速浏览课文,找出魏王的话,指导朗读,读出他的信但是,读出他的大吃一惊。

3、分主角朗读,加深理解。

【主角朗读能够让学生更加贴近人物内心,更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素。而我将这一部分放在第四板块,就是想以此让更羸在学生们心目中的形象更加鲜明,让他们得到更深的启示。】

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