草原就是我的家说课稿

时间:2023-10-10 21:16:15
草原就是我的家说课稿

草原就是我的家说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,说课稿要怎么写呢?下面是小编为大家整理的草原就是我的家说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

草原就是我的家说课稿1

各位老师大家好,我说课的内容是人民教育出版社二年级下册第四课《草原就是我的家》

教材分析:

这是一首2/4拍子,情绪欢快的内蒙古族民歌。旋律优美、节奏类型简单,具有蒙古民歌深远辽阔的韵味。通过学唱内蒙古民歌,还可以让学生了解到相关的风土民情。歌曲学唱起来并不困难,期中出现了一个大跳八度音程,学生将进行小组讨论或教师指导解决。

教学目标:

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

2、感受蒙古族民歌的风格特点,并为歌曲创编动作和伴奏培养学生的协调能力。

3、激发学生民族自豪感,培养集体意识,增进民族团结。

教学重点:能用自然优美的声音演唱歌曲,并为歌曲创编动作。

教学难点:学生体验把握蒙古族音乐风格特点。

教具:电子琴、多媒体、音响

教学方法:情景法、讲授法、小组讨论、合作探究

教学过程:

一、导入:

师:今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?先不告诉大家,一会你就知道了!我们不坐汽车不坐火车,让我们骑上马儿出发吧!(这时将运用多媒体播放内蒙古的风 ……此处隐藏7947个字……为了更好地帮助学生理解歌曲情绪。我启发学生在感知的基础上,积极思考,大胆表现,怎样唱歌会更好听?运用教学课件启发学生,表达音乐情感。并运用声势节奏为歌曲伴奏,调动了学生学习的主动性。体现了课堂教学的主体地位。

(三)歌曲拓展

学习简单的蒙古族筷子舞的基本动作,我为同学们准备了筷子,通过舞蹈学习,让学生全体参与,共同感受蒙族音乐美、舞美,加强对音乐作品的感受体验。

(四)即兴创编,表现音乐

本环节是本课的高潮部分也是难点部分。通过让学生分组抽签来完成不同蒙古包上的任务。

第一个蒙古包是让学生跳起欢快的舞蹈,要让学生听清要求:学生可以用老师教的动作或自己创编的动作来表演,无论怎么样跳都要跟上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,注意音乐一停,马上回到自己的座位上去。

第二个蒙古包的问题是请学生用打击乐器为歌曲伴奏,听清要求老师准备了一部分的打击乐器,有的同学有,有的同学没有,没有的同学请你用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏,拍手拍腿都可以,注意也要跟上音乐的节奏,音乐停伴奏也要停。

第三个蒙古包的问题就是请学生用手中的画笔描绘出美丽的草原(如时间不够回家完成)

在这个活动中既大大提高了学生的创作欲望,也使学生学会相互合作与沟通,突出以学生为主体,为学生的自由发展提供一个开放的空间与平台。在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的无穷快乐。提高学生的综合素质。

最后在学生意犹未尽之时,坐上火车结束了我们本节课的蒙族之旅,紧扣“游”这一情境,学生在玩中学,学中思,快乐地结束了本节课。

以上是我在本节课教学过程中的点滴体会,不足之处请大家多提宝贵意见。谢谢大家!

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