白鹅说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的白鹅说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
白鹅说课稿1一、说教材:
《白鹅》是小学语文第七册课本中的第四单元的十三课,是著名的漫画大师文学作家丰子恺先生描写动物的一篇佳作。这篇课文,作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中,留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索,从它的叫声、步态和吃相中,细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。
二、说教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
2、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3、学习作者抓住特点描写的方法,养成仔细观察的习惯,体会作者用词得准确生动和幽默风趣。
4、引导学生学习作者热爱生活,观察生活的情趣。
本节课学习重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。学习难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
三、说教法学法:
1、教学方法:激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习 ……此处隐藏31142个字……快乐写话卡”。
第一组:好一只骄傲的大白鹅!
好一只_ _的小乌龟!
好一只_ _的_ _!
设计理念:这组练习的目的十分简单,便于学生抓住自己喜欢的动物的特点。
第二组:以小乌龟为例
爬得慢
小乌龟 慢吞吞 游得慢
吃食慢
小乌龟 慢吞吞的脾气,不仅______慢,______慢,连______也慢吞吞的。
设计理念:这组练习意在指导学生抓住小动物的特点从几方面写具体。
第三组:
鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂。
龟爷爷_________________ ,我的胡子都快要急白了。
猴小弟爬上假山,_____________________________。
狗先生耐不住寂寞,又__________________________。
设计理念:该练习题很灵活,适应较高层次学生练习,既可以灵活运用本课的词语,进行语言重组,又可以拓展思维,有创意地表达。鼓励同学之间互相修改,增强互动。
(2)、请把快乐写话卡整理成一篇小短文,请好朋友帮你提意见。
如:好一只______的乌龟!小乌龟慢吞吞的脾气,不仅______慢,______慢,连______也慢吞吞的。______( ),连( )、( )、( )也______。它伸长了脖子__________________________________________。
设计理念:至此学生已完成习作初稿,将在接下来的三篇课文的学习中继续学习抓住特点写生动写有趣,把自己的小文章写得更精彩。