种子的结构说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的种子的结构说课稿,欢迎阅读与收藏。
种子的结构说课稿1一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课选自人教版《生物学》七年级上册,第三单元第一章第二节的内容。这部分内容主要是认识种子结构及其相应的功能;从形态特点、结构特点方面来认识;
利用“观察种子的结构”的内容认识观察实验的基本方法和步骤。
种子是绿色开花植物的六种器官之一,而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗,再依次长出其它器官,所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习,既为学习《种子的萌发》打下基础,又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。
2、教学目标
(1)、知识与能力
①知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。
②知道单、双子叶植物种子结构的区别。
(2)、过程与方法
①通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能;
②在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力,学会从特殊到一般的思维方法。
(3)、情感态度、价值观
①通过参与收集种子和果实的活动,体验与人的交流和合作;培养学生探究生物科学的兴趣,体 ……此处隐藏2215个字……学生的动手,动脑,动口,进行观察、猜测、思考、交流、争论,归纳出蚕豆种子和玉米种子结构的不同点,突破了难点。同时在个体展示的基础上,感受团队合作的力量,在合作交流中共同提高。
③教师根据蚕豆种子和玉米种子结构的不同点,点出双子叶植物和单子叶植物在种子这一器官上的区别。这是鉴定单子叶植物和双子叶植物的一个重要特征,为今后学习植物的分类打下基础。
6.3练习巩固,扩展延伸
6.3.1学生做作业
每位同学都要完成生物实验册前部分的基础题。每组选出一位同学上黑板画图,前4组画蚕豆种子的结构图,后4组画玉米种子结构图,组内同学修改。教师巡视,关注后进生。
6.3.2对黑板上的练习进行相互评价,教师适时点评
分析:组织师生、生生的学习共同体,将关注后进生落实到课堂教学中。全班确保落实了基础题,又让学习程度不同的学生各自发挥。在学生做了一段时间后,老师可以用多媒体展示讨论和思考,让优秀生有事可做。练习时注意了基础性、层次性。
多媒体展示的讨论和思考题:
①选出双子叶和单子叶植物的种子:蚕豆、小麦、花生、玉米、绿豆、水稻
②我们吃蚕豆(花生、黄豆)时,主要吃它的什么结构?吃玉米(小麦、大米)时呢?
③做馒头的面粉,主要来自小麦种子的哪个部分?
④花生油主要来自花生种子的什么结构?
⑤玉米种子和双受精后子房发育情况相对应的结构。
6.4归纳小结
在学生画的图中,用两种颜色的粉笔分别标出异同结构名称。明确种子的基本结构和主要结构。
7、板书设计
种子的结构
蚕豆种子
玉米种子