混合运算说课稿
作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的混合运算说课稿,欢迎大家分享。
混合运算说课稿1一、说教材
分数混合运算(二)是北师大版教材小学数学六年级上册第二单元的内容,是在学习了分数混合运算(一)的基础上,继续通过情景分析,利用分数混合运算来解决一些实际问题。让学生理解 “增加几分之几”或“减少几分之几”的意义,充分发展学生的数学思维。
二、说教学目标
根据新课程中“三维一体”的教学目标要求,焦老师确定了以下教学目标:
1.通过具体情景解决具体问题,并学会分析解答两步计算的分数乘法应用题。
2.通过知识的迁移,经历观察,讨论交流等数学活动,构建数学模型,让学生学会画图分析题意。
3.注重培养学生分析推理能力,掌握解决问题的策略。
三、说教法
根据教材呈现的内容,焦老师在开展教学活动时从以下几个方面作了努力:
1、出示情境图,鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系,明确所要解决的问题,然后了解要解决这个问题需要什么样的条件,进而列出算式。
2、讨论具体的计算方法。(教材中呈现了两种计算方法)在这个过程中,焦老师先让学生自主进行探究,再组织讨论和交流算法之间的联系,明确算式的意义。
四、说设计理念< ……此处隐藏30241个字……流发表自己的见解,并尝试计算,小组派代表到黑板演示求解过程。教师引导学生归纳出有理数乘、除混合运算顺序及如何确定结果的符号。)
(3)实践应用
练习1:观察下面两位的解法正确吗?若不正确,你能发现下面解法问题出在哪里吗?
(学生讨论发表观点之后,教师强调指出运算顺序的问题和除法不适合运算律的问题)
练习2:生活小应用
一般情况下海拔每升高100米,气温下降0.6℃,已知世界最高峰是珠穆朗玛峰海拔约8844.43米,请用式子表示从山底到山顶下降的温度,并计算出来。(温度下降计为记为负,结果精确到0.001)
列式为:8844.43÷100×(-0.6)
(通过此题讲解关于生活中用计算器的问题,让学生动手操作,教师讲解如何使用计算器,并强调精确值的问题)
(4)、巩固训练
1、填空
①(-1)×(-2)÷(-3)的结果的符号是。
② ÷(-)×0=
③(-2)÷(-3)× =
2、计算
①-3.5 ÷ ×()②(-)×(-)÷(-)÷3
③用计算器计算1.26÷(—15)×80
3、综合拓展计算
4、总结
1、先算乘方,再算乘、除,最后算加、减
2、同级运算,按从左到右的确顺序进行
3、如果有括号,就算小括号的再算法中括号里的然后算大括号里的
(5)、板书设计
有理数的乘、除混合运算
有理数乘、除混合运算顺序:
1、可以按从左到又的顺序依次计算。
2、也可以先将除法转化为乘法。