《只有一个地球》说课稿(精选15篇)
作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《只有一个地球》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《只有一个地球》说课稿1尊敬的各位领导、专家、同行：
大家好！我今天说课的内容是《只有一个地球》,具体程序如下：
一、教材和学生分析
《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球美丽又渺小、资源有限、不能移居这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的支架，从而直观、形象地获取知识。
二、教学目标、重难点说明
针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：
1、知识与能力：有感情的朗读课文与默读课文相结合，感知课文内容，了解地球的有关知识，理解文章主旨；引导学生在阅读中体会说明文用语的准确、严谨、生动，学习说明文的写作方法；引导学生学习联系实际，深入思考的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。
……此处隐藏34945个字……带着情感朗读“人类生活所需要的……”
（过渡）听着你们的朗读，李老师的心情也很沉重。地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，可是我们中的大多数人也会说：（引读）“宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？”
请学习不可移居的小组汇报，随机出示课件。理解“至少”强调目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现说明的准确性。
是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。
（三）、朗读文本，情感升华（5分钟）
同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园──这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。
请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
板书：珍惜资源，保护地球
（四）联系实际，拓展迁移（8分钟）
你想对地球、人类或对自己说些什么？为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？交流
千言万语汇成了一句──（板书课题）（生齐读）痛定思痛后只有一句──（生齐读）让我们的子子孙孙都记住──（齐读）
六、说板书：这样的板书设计既简明扼要，又重点突出
总之，《只有一个地球》一课的教学设计，根据新课标精神，使语文教学与信息搜集形成合力，主要采用小组合作学习模式，在合作学习中充分体现学生学习的自主性，通过朗读和拓展最终致力于学生的语文素质的形成与发展。
