非生物因素对生物的影响说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的非生物因素对生物的影响说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
非生物因素对生物的影响说课稿1一、说教材:
1、教材分析:
本节安排了全书的第一个探究活动,主要目的是让学生了解探究的一般过程,并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。
2、教学目标:
知识目标:(1)举例说出影响生物生存的环境因素。
(2)举例说出生物之间有密切的联系。
能力目标:体验探究的一般过程,学习控制变量和设计对照试验。
情感目标:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
3、教学重点:
(1) 说出影响生物生存的环境因素。
(2) 体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照试验。
4、教学难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
5、教具准备:课前各小组准备鼠妇10只,湿土、纸盒、纸板、玻璃板、表、笔、一份实验用表。
二、说教法:
本节采用的是引导法,对探究的每一个步骤,都要引导学生积极地思考提出问题,根据学生已有的知识和 ……此处隐藏7555个字……究的一般过程
(2)学生做练习册相关、习题,教师巡视并给予指导
5、课后练习
参照光对鼠妇生活影响的探究过程,独立完成一个类似的探究(如土壤湿度,温度等对鼠妇生活的影响)。
6、下课后和学生一起将实验鼠妇放生。
学生积极回顾本
节所学内容,认
真完成练习册上
的有关习题
目的:回顾本节知识点,加深记忆,让学生学以致用!
培养学生爱护实
验动物的情感
五、巩固练习:
1.山顶、山腰、山脚生长的植物不同,造成这种差异的环境因素是()
A营养B温度C土壤D水分
2.探究的一般过程开始于()
A发现问题、提出问题B做出假设
B制定和实施计划D表达和交流
3.在设计探究实验时,下列不能作为一组对照实验的是()
A有光、无光B有光、无水C干燥、湿润D有空气、无空气
4.猫头鹰和田鼠的关系属于()
A捕食关系B寄生关系C合作关系D竞争关系
六、评价及反思
对于初次接触探究过程的学生来说,引起学习的兴趣至关重要,而且要让他们明白探究的一般过程是从发现问题开始的。在授课时特地借助牛顿的例子,使学生更容易明白,同时也激发了学生的好奇心,所以课堂气氛较好,学生积极性很高.
注意点:
在课堂上虽然重点强调了设置对照试验的思想,由于学生的理解力和掌握程度有所差别,从课后练习可知,有少部分学生这方面知识还不能灵活用运,当变量改变时,不能迅速正确的做出调整,在课后应对其单个辅导,使其能真正掌握并灵活利用