鸟的天堂说课稿

时间:2023-06-13 17:45:25
鸟的天堂说课稿

鸟的天堂说课稿

作为一名人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢?以下是小编为大家整理的鸟的天堂说课稿,希望对大家有所帮助。

鸟的天堂说课稿1

人教版小学语文第十一册第六组课文《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。本文记叙了作者两次经过 “鸟的天堂”所看到的不同景象。文章“一静一动,寄情于景”的表达方法很有特色,结合本单元的训练重点“引导学生领悟作者的表达方法”,将本课的教学重点确定为:了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。

对于小学生来说,文中有些句子难以理解。如“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”再如 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。理解这两个句子,是本课的教学难点。

新课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”根据教材特点、学生实际,我从三个层面制定如下教学目标:

1.认知目标:了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。背诵自己喜欢的段落

2.技能目标:积累语言,学习作者“动静结合、寄情于景”的写作方法。

3.情感目标:感受人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。

为了实现教学目标,本课教学遵循“以学生为主体,以教师为主导,以思维训练为主线” 的教学原则。采用“情境再现法”、“以读代讲法”、“整合教学法”展开教学 ……此处隐藏38463个字……也比较活跃,因此充分发挥学生学习的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文思想内容,并且在自学实践中逐步提高理解能力,并针对学生的自学情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教和学生的学有机地结合起来。

三、教学方法和手段为了体现精读课文的特点,我善于在学生质疑的基础上,提出有价值、富于启发性的问题,指导学生阅读思考,善于在自学的基础上组织好讨论交流。通过同学间的合作,把学生的理解与体会逐步引向深入,并在教学中运用多媒体教学手段辅助教学,提高教学效果,激发演算珠学习兴趣。

四、教学流程

(一)质疑导入、提示课题。

(二)了解大榕树的特点有感情地朗读

1、初读课文后填空:我们知道作者两次来到,第一次到了。

2、自由读描写大榕树的这部分边读边思考:大榕树给你留下了什么印象?通过学生的思考、讨论、交流总结出大榕树的特点。

3、默读课文,边读边画出能说明这些特点的句子,想想为什么?

(三)了解鸟的特点,朗读课文作者第二次来到鸟的天堂看到了鸟,这儿的鸟又有什么特点?学生带着这个问题,默读作者第二次来到鸟的天堂这部分,同时看多媒体,边看边总结板书。让学生进行发散思维训练,有利于学生理解课文,感悟文字深层次的情感。

(四)总结全文,升华主题

(五)板书设计树鸟的天堂茂盛、大、绿、生命力强(静态)色鸟声(动态)动五、教学反思从整体上看,这节课实现了教学目标,学生自主学习的愿望比较强烈,主动发展的潜能是巨大的,尤其是学生对课文的理解非常透彻,充分发挥了学生的积极性和主动性,并在自学实践中逐步提高理解能力,但也有不足,学生对重点句子理解不透,有待今后的进一步努力。

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