【推荐】一年级数学说课稿3篇
在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编帮大家整理的一年级数学说课稿3篇,希望对大家有所帮助。
一年级数学说课稿 篇1今天我说课的题目是:搭积木(十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法)
一、说教材
1.教材分析:《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学,是学生学习20以内加减法的第一课时,主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。这些知识都是学习其他计算知识的基础,对以后的学习起着重要的作用。
2.教学目标:①知识与技能目标:结合系列的学习情境,让学生进一步体会加减法的含义,明确20以内不进位加法和不退位减法的计算方法,并能熟练地进行计算。②过程与方法目标:引导学生自主探究计算方法,同时培养学生的观察能力、语言表达能力以及合作意识。③情感与态度目标:在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。
3.重点:学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
4.难点:明确计算方法,了解计算算理。
5.教学准备:积木(教师用)、计数器(每个学生一个)
二、说学情
学 ……此处隐藏4499个字……p>2、教学例5。
(1)出示计数器。
让学生分别读出和写出计数器上各数。
(2)出示计数器:
教师引导学生观察第一个图,并让学生讨论:为什么这样写?学生汇报讨论结果后,教师小结:十位上是几就写几,个位上一个也没有就用“0”占位,写作“40”,读作“四十”。
第二个图和第三个图让学生尝试,并互相交流。教师提问个别学生:“这个数是几位数,最高位是什么位?”集体订正。
3、教学例6。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问:这里有几捆小棒?每捆小棒有几根?几个十?10个十是多少?一百应该怎样写?
(2)让学生讨论:怎样在计数器上表示?
引导学生说出:先在百位上写“1”十位上和个位上一个也没有用“0”占位,这个数写作“100”,读作“一百”。教师提问个别学生:“这个数是几位数,最高位是什么位?”
4、小结:
从右边起,第一位是(个位),第二位是(十位),第三位是(百位)。读数和写数,都从高位起。按数位顺序写,个位或十位一个也没有就写“0”占位。
④、巩固练习
1、看图写数。
让学生独立完成,教师巡视指导,个别提问,集体订正。
2、拨一拨。
894172643528
教师说数,学生拨数,再读一读。
3、做一做。
35读作(),九十九写作(),
96读作(),五十四写作(),
77读作(),八十九写作()。
⑤、全课小结
今天我们学习了读、写100以内的数。谁愿意来说说怎样读、写100以内的数呢?